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Title:苏州工业园区博爱学校
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苏州工业园区博爱学校
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苏州工业园区博爱学校、苏州市博爱康复诊所是一所社会福利性质、社会力量办学的非营利特殊教育与康复医疗机构。收治来自全国各地的各类残疾儿童。开展学龄前期与学龄期集特殊教育与康复医疗服务,是全日寄宿制机构。博爱的开办得到苏州市政府、园区管委会、国际友人和社会各界的支持和捐助。
博爱办学的基本指导思想是坚持全面康复,加强基础教育和生存教育。综合地、选择性地应用中西医结合的、医疗的、教育的、心理的、工程的、社会实践等方法,促进残疾儿童早期得到启蒙教育,促进其身心健康得到全面发展,平等参与社会生活,享受儿童时期的欢乐。
博爱的发展目标是培养学生成为有知识、有文化、残而不废、具有健康人格的有用人才。帮助这一弱势群体的普及教育与康复纳入国家义务教育的轨道,与国际接轨。
博爱目前开展了物理治疗、作业治疗、语言治疗、祖国传统医学治疗、视觉运动治疗、感觉统和治疗、水疗、乘马疗法、抑制性石膏矫正治疗以及生活自理能力训练治疗...
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教育康复融合教育办学理念与服务内涵--创办符合中国特色的医疗康复与特殊教育服务模式,是一个系统工程,需要顶层设计、科学规划、协调有序地推进。以ICF-CY“生物—心理—社会”模式为支持依据,运用转换医学的理念,优化、整合医疗和教育资源,通过对 “医教结合”的内涵、要素分析,分别从工作机制、课程体系、专业队伍培养与长效机制入手进行项目建设,探索“医教结合”的实施路径,构建多层次互动的“医教结合”服务体系,提升残障儿童教育与康复服务水平。服务的核心是融合性的课程设置,优化了功能康复理念和“医教结合”的课程方案。这是一个长期的过程,是覆盖特殊儿童整个生命发展周期所需要的特殊服务。体现了 “以人为本”科学发展观的本质与核心理念。贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残障人教育条例》,弘扬平等、博爱、人道、奉献精神,实施全面康复、加强基础教育和生存教育是博爱的办学指导思想。确立了身心缺陷补偿和矫正干预,包括医疗、教育、心理、工程、社会参与的多元综合服务。博爱学校依法获得社会力量办学许可证、医疗机构执业许可证、社会福利机构设置批准书、民办非企业单位登记证书等合法办学、办医资质。保障了特殊儿童真正平等地接受特殊教育与医疗康复的合法权益。
康复医疗、特殊教育与学科研究的有机结合从康复医学、运动医学、教育心理学、社会生理学、健康心理学、神经心理学、生物力学、儿科学、人类学等理论入手,以《国际功能、残疾和健康分类》(International Classification of Functioning,Disability and Health,简称ICF)为指导,按照特殊儿童发展与环境依赖程度,构建适合残障儿童身心发展的综合干预体系。国家教育部、卫生计生委、中国残联等7部委共同发布的《特殊教育提升计划(2014-2016)》,从“进一步保障残疾人受教育权利”的高度提出了提升特殊教育水平的任务、措施和组织领导等,文中特别提到要开展“医教结合”实验,“探索教育与康复相结合的特殊教育模式”。
综合干预体系的特殊教育康复是以儿童发展研究基本策略为指导,设置①感知觉功能评估与训练;②运动功能评估与训练;③言语语言能力评估与训练;④认知能力评估与训练;⑤情绪行为能力评估与训练;⑥日常生活技能评估与训练;⑦社会适应能力评估与训练七大领域干预的基本框架。分别应用在特殊教育课程中,包括学龄前期、学龄期九年义务制教育课程的适应性特色教育。
开设的功能性课程:健康(运动、自理)、语言(沟通、语训)、社会(人际交往、社会适应)、科学(数学、科学)、艺术(音乐、精细美劳)等五个领域教学课程,各领域内容相互渗透,从不同的角度促进情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。同时引入蒙台梭利(0~3岁、3~6内容)、乐高教育体系、引导式教育、适应体育教学等特色课程。
在特殊儿童的学龄期教育课程设置中,部分经过早期特殊教育干预的儿童,其学习能力接近健康儿童,为帮助这些特殊儿童能回归社会,开设义务教育课程设置使用的是(苏教版)标准实验教科书。有1~6年级的小学课程,分别有语文、数学、英语、思品、音乐、适应体育等教学课程,同时还开设了钢琴、鼓乐、烙画、种子画、米画、手工艺品制作等职业技能训练课程。
在特殊儿童语文教学中,与瑞典Tobii公司合作研发的TobiiS32型纵横汉字语音会话辅助学习设备,人手一机的学习方式特别适合儿童自主操作、反复语音点读强化了听觉记忆,将机构教学与家庭巩固基础知识的反复学习与强化实现无缝对接,显著提高了学习专注力和学习效果,是特殊教育学校和家庭辅导学习必不可少的信息化教育工具。教学中纵横汉字输入法与小键盘的运用,发展了脑瘫儿童的手眼协调能力,电脑操作的无纸化作业,解决了书写操作困难;智障儿童以游戏形式实施纵横汉字输入法教学,培养了学习兴趣,提升学习专注力,拓展了感知觉、思维和想象力。纵横信息数字化学习列入校本课程并常态化实施,小学阶段普及率达100%。纵横信息语文教学课题实验,证明纵横信息数字化教学可有效提高特殊需求儿童心理认知水平,填补其接受信息化教育的空白。为特殊需求儿童的生存教育夯实基础,为融入社会铺路引石,实现特殊需求儿童也能进入普通幼儿园、小学、初中学校学习的无缝对接,充分体现了教育机会均等的基本权利。
康复医疗综合干预体系的康复医疗整合了物理治疗、作业治疗、语言治疗、传统医学治疗、抑制性石膏矫正治疗、辅具矫形器治疗、康复护理、矫形手术前后康复治疗、感觉统合治疗、视觉运动治疗等常规方法,坚持以任务为导向,突出以功能康复为核心,形成了一套行之有效的功能康复的干预系统。残疾儿童康复目标并非是病变完全恢复,而是通过医疗、康复、教育与生活实践的训练,实现社会适应功能性康复目标。博爱开展的适应性体育运动特色疗法,轮滑、水疗、骑马、跳绳、鼓乐等特色课程,显著改善了特殊儿童的参与、反应、交往、平衡协调、安全意识和自我保护能力,提高了儿童发育期的整体功能性发展,为其回归社会,平等接受教育、参与社会生活奠定基础。
科研协作国际接轨的跨学科、跨专业、跨领域、跨部门的科研合作和发展
将职业素质、教育、医疗水平高而且富有爱心和具有奉献精神的师资引进学校,组成跨学科、跨专业、跨领域技术团队,博爱团队中有儿科医师、康复医师、儿童康复治疗师、康复工程师、特殊教育教师、儿童心理工作者和社会工作者等涉及现代医学、心理学、特殊教育学、社会学、人类学和生物学等多学科领域。强调专家治校,采用“走出去,请进来”的方式,将思想修养好、康复医疗和教学水平高而且富有爱心和具有奉献精神的国内外知名专家、教授、学者引进学校,采用集中授课、系统评估、案例分析等方式,为医务人员定期开展儿童康复技能培训,有效保障了特殊需求儿童接受康复医疗与教育的质量,共同担负着康复医疗和特殊教育工作。
用艺术点亮特殊孩子的精彩世界
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212017-11
爱心汇聚 腾飞未来——记纵横信息数字化2018迎新年活动
212017-11
风雪弥漫处,融雪暖人心冬日里最美的景色莫过于雪景了,在漫天飞舞的雪花的包裹下,大地如同一个粉妆玉砌的童话世界,幽雅恬静。
212017-11
腾飞 2018,纵横信息情系博爱
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